Readecuando proyecto "Herramienta Google Earth"

Puerto seco en Valdivia
Gentileza de José Escobar - 2008



Es un proyecto interesante que debe producir impacto en los alumn@s. Nuestros alumn@s tienen mucha disposición en el uso y apoyo de las TIC. Debemos realizar y ejecutar proyectos de acuerdo a los materiales disponibles existentes y operables, pero gran cantidad de profesores es temeroso de ella por desconocimiento y no se motivan en su uso, esto produce frustraciones en los estudiantes. Los coordinadores no disponen de horario para apoyar a los profesores de aula ( esporádicamente suele darse un breve apoyo en transferencias de algunas competencias ).
No contamos con apoyo generalizado de apoderados, pero se pueden encantar.
Observada la matriz de elaboración: se deduce que…
Etapa de Diagnóstico; Hay verificación de competencias de alumn@s y docentes, para ver si es viable lograr objetivos del programa. Se quiere reencantar a los niñ@s con aprendizajes significativos.
Etapa de Análisis; Debe usarse modelo FODA para elaborar propuesta. Cotejar ventajas y desventajas.
Etapa de Diseño; Elaboración de propuesta, verificación de recursos y materiales ( técnico y humanos )
Etapa de Planificación; Motivación realizada, se forman grupos de trabajo, descargan materiales necesarios y exploran recursos.
Etapa de Ejecución, Implementación; las actividades realizadas por los alumn@s usando TIC, investigando y construyendo su propuesta en pos de los objetivos, respondiendo a las grandes interrogantes, construyendo productos solicitados.
Etapa de Evaluación; usa evaluación de proceso durante todo el proyecto, solicita producto final ( presentación e informe ).
Adaptación realizada para ser aplicada en escuela LAS ÁNIMAS a partir de original analizado en curso de tutores de Enlaces 2008
Waldemar

Ver original en “Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”
Hay complemento más acabado de propuesta en http://waldemarwevar.blogspot.com/ especialmente pensando en Foda escuela "Las Ánimas" - Valdivia - Chile

EXPERIENCIA: Las artes en el tiempo, ellos y yo

Vista de MAC en Valdivia ( arte contemporaneo )
Gentileza de José Escobar - 2008.

Es un trabajo realizado ( experiencia ) que fue significativo para esos alumn@s de E.M., si consideramos que ellos en su afán de investigar pudieron visitar museos inaccesibles, las puertas se abrieron con uno o varios clic del ratón, usando nuestra imaginación visitaron lugares casi remotos sentados frente a un Pc. conectados a la web, sin duda alguna huella dejó en ell@s. Para dejar constancia de su trabajo debieron dejar un sin número de evidencias que podrán ser usadas por otr@s alumn@s. L@s estudiantes que se autoconsideran muy malos para dibujar/pintar tienen otra opción de apreciar el arte pictórico y arquitectónico. Felicito a Susana Pardo ( y pensar que nunca lo sabrá ), por poner a la informática ( máquinas frías in pensantes ) al servicio del arte.
-Impacto; cambiar la hoja de block, pinceles, etc. por elementos virtuales daría una connotación diferente al arte visual ( ismos del siglo XX y arquitectura en octavo de E.B. ), practicarían dibujo/pintura acorde a los tiempos tecnológicos.
-Apropiabilidad: Es fundamental que nuestro alumn@s realicen visitas a museos, cuando ell@s se encuentran muy distantes a esos centros, los museos deben traerse al aula, pinturas y/u objetos vistos a sólo a 40 cm. de nuestro rostro, sería una experiencia inolvidable y significativa.
-Requerimientos técnicos: Sala de enlaces con su equipamiento operativo y conectividad a Internet.
-Competencias ( coordinador, docente, alumnos ): Coordinador entrega la sala revisada, equipos en forma operativa al profesor del subsector. Profesor ha vivenciado visitas virtuales de museos en la web, maneja un listado direcciones web de acorde a sus requerimientos, antes de salir revisa historial. Los alumn@s navegan y que por naturaleza son muy curiosos son capaces de descubrir los secretos de los museos, disfrutan realizando investigaciones colaborativas.

Sauce bebedor.

Gentileza de José Escobar - 2008

Algunos requerimientos que se debe tener en cuenta según Mapa K-12.
Nivel 4
1. Dimensión Tecnológica:
1.a. Variables; Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación para escribir, editar y ordenar información, exportando información de un programa a otro y de algunos dispositivos periféricos.
1.b. Indicadores; -Exportán gráficos a formato de pocesador de texto.
-utilizan cámara digital.
-Crean presentaciones con incorporación de movimiento en plantillas de PowerPoint.
-Vinculan información en las presentaciones.
-Mezclan música con imágenes estáticas y en movimiento en sus presentaciones.
-Utilizan corrector ortográfico.
2. Dimensión Información:
2.a. Variables; recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, extraída de sitios web recomendados por el profesor y navegación libre en internet. Identifica y utiliza los criterios básicos de evaluación de la información: la actualidad, autoría, pertinencia.
2.b. Indicadores;-Utilizan diversos buscadores electrónicos.
-Guardan URL que les interesan.
-Buscan música y videos en los sitios especializados.
-Buscan elementos que les permiten analizar la validez de la información ( autor, fecha, fuente ).
-Buscan fuente de información en catálogos por autor, materia o titulo.
-Identifican en los datos dela URL la relevancia e interés del sitio ( extensiones ).
-Identifican fuentes primarias y secundarias.
3. Dimensión Comunicación:
3.a. Variables; Participa en espacios interactivos de sitios web, de debate e intercambio de información y produce documentos en forma colectiva.
3.b. Indicadores;-Utilizan el control de cambios.
-Participan en foros de curso.
4. Dimensión Ética:
4.a. Variables; Cita las fuentes desde donde ha extraído información y utiliza convenciones bibliotecológicas básicas para registrarlas. ( bibliografía o linkografía ). Discrimina y se protege de la información y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales para él/ella.
4.b. Indicadores;-No abren correos desconocidos.
-Borran los spam.
-Citan correctamente las fuentes virtuales de información ( implica conocer nociones de propiedad intelectual, derechos de autor, plagio ).
Algunas competencias que se debe tener en cuenta.
Dimensión Pedagógica
• Se mantiene actualizado respecto de las distintas experiencias a nivel local, regional e
internacional respecto del uso de las TIC.
• Valora las distintas experiencias de acuerdo a su aplicabilidad y contexto profesional.
• Fundamenta su práctica profesional en el uso de las TIC.
Dimensión Técnica
• Participa activamente en comunidades virtuales para generar contenido que sea
utilizado en las asignaturas de su grupo.
• Elabora y produce materiales virtuales para trabajar con sus alumnos las distintas
asignaturas.
• Trabaja colaborativamente con otros profesores y profesionales para construir
materiales pertinentes al contexto de sus alumnos.
Dimensión Gestión Escolar
• Busca, difunde y promueve buenas prácticas que faciliten la gestión de la docencia
utilizando las herramientas tecnológicas.
• Es proactivo y produce información periódica y actualizada del proceso de los
estudiantes utilizando las herramientas tec nológicas para dar seguimiento dando
atención oportuna y sistemática.
• Apoya a los demás ante situaciones problemáticas en sus innovaciones pedagógicas
utilizando las TIC.
• Se anticipa a los cambios en las necesidades de sus alumnos, familias y comunidad
que digan relación con nuevos aprendizajes en el uso de las TIC para desarrollar sus
competencias.
Dimensión Ética y Legal
• Produce materiales pertinentes al contexto escolar que promuevan el conocimiento y
respeto por la privacidad, propiedad intelectual y seguridad en el uso de las TIC.
• Configura materiales electrónicos que promuevan los valores de la institución en el
marco de uso de las TIC, cómo se traducen estos valores en dicho uso.
• Logra consolidar en su sala una comunidad de indagación crítica y reflexiva cada vez
que se obtiene información en Internet.
Dimensión Desarrollo Profesional
• Sistematiza la información de manera periódica
• Produce sus propios materiales de autoestudio.
• Utiliza software específico para la organización de fuentes, contenido de los materiales
de estudio y esquemas didácticos que enriquezcan su desarrollo profesional.
• Organiza periódicamente su biblioteca personal virtual.
• Actualiza periódicamente su biblioteca personal virtual.
• Participa con otros profesores y los motiva para encontrar nueva información y
matenerla disponible para ser compartida.
• Logra un alto desempeño profesional a través del uso de las TIC
• Ayuda a otros a desempeñarse para lograr altos estándares

¿ Bote en suspensión ? Gentileza de José Escobar - 2008.

ESPERO SUS COMENTARIOS!!!!!!!!!

RECURSO: Con las manos en la geometría según Mapa K12

Con las manos en la geometría ( nivel 3 )
Considero una investigación muy interesante, pensando que la geometría es el capítulo matemático menos atendido y considerado dentro del subsector, razones pueden haber muchas; generalmente los docentes no conocen los pilares fundamentales que sustentan la geometría ( su idioma ), felizmente hoy en día tiene gran preponderancia, las TIC la hacen más amena ,

-Impacto; cambiar la tradicional pizarra con tiza y /o plumón por una torre y data donde ellos usen teclado para interactuar con el Geogebra, su realización es posible y muy positiva ( la geometría y los alumn@s se tomarán de la mano )

-Apropiabilidad: si los alumnos manipulan las herramientas a su alcance, son capaces de apropiarse de los indicadores propuestos ( se puede usar sala de Enlaces )
-Requerimientos técnicos: Sala de enlaces con sus Pc. operativo y software Geogebra instalado.
-Competencias ( coordinador, docente, alumnos ): Coordinador revisa junto a profesor la sala, los equipos deben estar operativos con los software instalados y conectividad requerida ( para este caso matemática ). Profesor ha experimentado el software ( lo domina y ejecuta casi a la perfección ). Los alumn@s tienen habilidades innatas en jugar, sólo requieren breves instrucciones de manejo.

Nuestro entorno geométrico. Gentileza de José Escobar - 2008

1. Dimensión Tecnológica:

1.a. Variables: Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir y ordenar información.

1.b. Indicadores: -Crean presentaciones combinando textos co fotografías o dibujos en PowerPoint.

-Crean tablas en el procesador de texto para ordenar información.

-Ordenan datos en planillas de cálculo.

-Utilizan distintos tipos de gráficos ( barras, torta,lineales ).

2. Dimensión Información:

2.a. Variables: Recupera, guarda y organiza información extraídas de algunas fuentes off line, y navegación en internet con criterios de busqueda definidos previamente.

2.b. Indicadores: -Identifican palabras claves para buscar información.

-Seleccionan textos específicos para responder a sus preguntas.

3. Dimensión Comunicación:

3.a. Variables: Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.

3.b. Indicadores: -Envían mensajes electrónicos a varios destinatarios.

-Reconocen y saben utilizar los archivos adjuntos de un mensaje electrónico.

-Ocupan técnicas simples para aportar en la construcción de documentos ( letras de color, subrayados ).

-Adjuntan archivos en correo electrónico.

4. Dimensión Ética:

4.a.Variables: Identifica la fuente desde donde es extraída la información. Autolimita el tiempo dedicadoa la navegación e intercambios virtuales.

4.b. Indicadores: -Se programan para limitar el tiempo de uso del ordenador y y desarrollar otro tipo de actividades.

-Declaran la fuente desde donde extrae la información.

-Ulilizan cremillas para citar.

BIENVENIDA

Estimados profesores de aula, desde julio de 2008 estamos realizando curso Comunidad de tutores Coordinadores modalidad virtual, para implementar formación de coordinadores de informática educativa según estandares de competencias nacional.
Mi nombre es Waldemar Andrés Wevar Negrier, profesor de educación general básica con mención en matemática egresado de Escuela Normal Superior"Camilo Henríquez" - Valdivia.
Actividades académicas:
Actualmente ejerzo en la regiónde Los Ríos - Provincia y Comuna de Valdivia -Sector las Ánimas.
Mis funciones docentes las desarrollo en escuela Nº 39 "Las Ánimas"; en el segundo ciclo y realizo matemática a los quintos y sextos años, artes visuales a los octavos años, también apoyo a los terceros años en actividades LEM en sala de Enlaces. Taller de dibujo y pintura a alumn@s de 5º a 8º básico.
Actividades no académicas:
Coordinador de Enlaces en Red al interior del establecimiento, capacitar del programa Enlace y Comunidad y coordinador interno de NOVASUR. http://www.novasur.cl/
Actividad comunitaria:
Corresponsal del diario ciudadano http://www.elnaveghable.cl/
Evidencias:
Página web escuela ( sin actualizar ) http://usuarios.lycos.es/eanimas
Página web personal ( sin actualizar ) http://usuarios.lycos.es/waldemarwevar
Blog o Bitácora ( sin actualizar ) http://waldemarwevar.blogspot.com/
Almacén de fotografías http://picasaweb.google.com/wwevar